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在遵循自然規(guī)律的前提下，追求教育的文明和理性，是學校德育教育的終極目標。
本次會議的中心發(fā)言人是學校德育工作主要負責人、黨委關尚敏書記，從教育理論的角度剖析了學校德育工作的成績并提出了新學年德育工作的目標。
學校黨委書記關尚敏主持會議并作報告《教育的自然、文明與理性》
第一版塊是“為我們的成長喝彩”，介紹了劉麗華、孫明欣、韓芳、龍燕、裴秀美、宋彥、隋紅娟等共7位班主任老師的德育工作成績和特點。
典型班主任
南湖中學部：劉立華
工作特點：
1、肯投入：學生的事就是她的事，學生的喜怒哀樂都裝在她心里，并想方設法替學生、家長分憂。學生評價他：“與人有宜，牛馬也作”。
2、講實效：做事、與學生談話，只要做就要讓學生有所收獲，也許短期不見效，但對學生潛移默化的影響卻是深遠的。
3、愛學習：對自己要求比較嚴格，向同事學、向書本學、向?qū)W生學，保證自己不斷處于進步中，思想更新比較快，教育思想比較新。
4、善疏導：善“疏”而不“堵”。當出現(xiàn)問題是不是壓制，而是設法調(diào)動學生積極性，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)并解決自己的問題。
南湖中學部：孫明新
工作特點：
2008年初，孫明新老師加入到省二這個優(yōu)秀的團隊，在近三年的工作中，她憑借科學的方法、嚴格的管理、勤懇的付出成功的改變了一個曾經(jīng)落后的集體――九年24班。在中考中取得優(yōu)異的成績。所帶的班集體曾四次被評為優(yōu)秀班集體。
誠信嚴謹：她是一位融智慧與精干于一體的創(chuàng)新型教師。工作中的她有著嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，要求學生做到的她一定會做到，答應學生的事情無論多難都一定要恪守諾言。
執(zhí)著樂觀：她把做人放在教育第一位的教育者，善良、誠信、寬容、大氣、奉獻、求實是她對學生的教導，也是她所奉行的人生信條。她善于溝通合作，融洽的師生關系、家長關系、同事關系是她取得優(yōu)異成績的法寶，她講求奉獻，因為她相信誠心誠意的去做事，一切事態(tài)都會發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變。
高新中學部：韓芳
工作特點：
嚴謹、執(zhí)著、務實和創(chuàng)造性的完成學校的德育活動。用數(shù)學的思維關注學生的心靈世界，班級管理步驟明晰、運行精準。低年級注重培養(yǎng)學生懂得堅持與感恩，永不放棄，著力打造班級文化，樹立良好班風。用班花的培育歷程教育學生堅持不懈，最美綻放。畢業(yè)年級關注學習成績的穩(wěn)步提升，整體嚴抓，個別不棄，始終相信孩子可以創(chuàng)造奇跡，中考班級四十四人中有三個590分以上。是學生最依賴的精神支柱。
高新中學部：龍燕
工作特點：
沉穩(wěn)中閃現(xiàn)睿智，親切卻不失嚴肅。理解學校教育理念賦予班級鮮明的人文內(nèi)涵，用深邃的教育智慧打開學生心靈的蒙昧。班級管理注重培養(yǎng)學生自信樂觀的品質(zhì)，全力付出的習慣。抓住每一個契機將班級打造成學生的精神家園，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)長，營造整體向上的風氣，通過大型活動增強集體凝聚力。相信“處芝蘭之室，久則不聞其香，則與之化矣”。通過集體力量融化個人。學生自信、樂觀、樂于付出，對班級、老師真誠的愛是龍燕老師教育智慧最深刻的體現(xiàn)。中考班級四十四人中有四個590分以上。是學生最依賴的精神支柱。
南湖小學部：裴秀美
工作特點：
她“智慧巧妙“。 《一件花褲衩》的故事：一個早晨，班級換座位，老師一進教室，就發(fā)現(xiàn)一張桌子孤零零地立在一處，周圍的同學都把自己的桌椅搬遠了，而且還捂著鼻子竊笑。老師一看那張桌子是周小天的，上面除了一本詞典，還有一件被誰從桌堂里拿出來的花褲衩。此時周小天站也不是，坐也不是，在桌子旁邊默默地抽泣，裴老師一下子想起來上周五他拉肚子的事。于是若無其事地走到他面前，把他的花褲衩疊好放在書包里，接著拍拍他的肩膀說：“老師得表揚你，壞肚子了還堅持上學。你真幸福，有這樣一位細心的媽媽，還為你備用了一條漂亮的花褲衩?！甭犃死蠋煹脑?，周小天破涕為笑，大大方方說：周五我忘了把褲衩拿回家了?！苯又策h桌椅的同學又主動把桌椅搬回了原處，也笑了，但這次是友好的。
她“自賣自夸”。裴老師面對學生提要求時，堅持把學生的小優(yōu)點說成大優(yōu)點，小進步說成大進步，把不滿意說成是期望，堅信老師要時時刻刻給學生鼓舞士氣。她常想：自己所教的班級可能不是年級中最優(yōu)秀的，但她常對自己班的孩子說：他的班級是最優(yōu)秀的班集體。
她深知“貪多嚼不爛”。向?qū)W生提要求不貪多，只提最想改變的。
她“裴”學生的每一天，都是技巧靈“秀”，言語“美”麗。
南湖小學部：宋彥
工作特點：
宋彥老師：能深刻理解學校德育教育的內(nèi)涵，秉持著“今天要比昨天好，明天還要比今天進步”的態(tài)度，在求真務實、勇于實踐、善于反思中努力。連續(xù)五年獲得小學部的優(yōu)秀輔導員或優(yōu)秀班主任稱號。
她牢記“做好第一天的第一件事” 和“羊毛第一次漂染的顏色很難改變”這兩句話，工作中特別注重用說理達到未雨綢繆。比如：第一次組織學生乘車，她會給學生提出乘車保持安靜的要求，講明白影響司機開車的危害；班級第一次有人過生日發(fā)糖，她會告訴學生們無論喜歡不喜歡都不應該拒絕，那是一個小禮物、更是同學一份心意，不喜歡吃，可以放在抽屜里珍藏。以至于三年級的大小伙子得到一塊小小的糖還愛不釋手。
高新小學部：隋紅娟
工作特點：
“我的工作，我的歌”。隋紅娟老師就是以這樣的激情來完成班主任工作的。
她重落實。學校布置的各項工作，她總是不打折扣有創(chuàng)造性地落實，她讓學校的管理理念在學生心中生根開花。
她重過程。為了更好地讓畢業(yè)班的孩子對母校充滿了美好的回憶，她每天用相機、用心靈捕捉學生的生活點滴，班會課上，學生在互相欣賞中自我教育。用晶瑩的淚水澆灌了感恩之花。
她肯付出。每天第一個打開辦公室的門，最后一個離開。記得她第一次做班會幻燈片整整一夜沒有睡覺；遇到有啟示的教育案例，無論多晚，她總在當天寫下，在疲憊的身體里，開放了一朵朵絢麗的教育之花。
第二版塊是“中小學德育方法與內(nèi)容的構(gòu)建”――《教育的自然、文明與理性》。從理論高度談中小學德育工作。她從一個關于蝸牛的故事出發(fā)談德育工作者應有的態(tài)度：如果是包袱和痛苦就共同承擔，如果是快樂和經(jīng)驗，就共同分享；應該做到共同分享，傳遞快樂，肩負責任，共同進步。
教育既是科學世界，從人類理性出發(fā)，教育生活世界，從人類生命出發(fā)，所以德育工作應該這樣定位：校園文化的靈魂，為學生心靈插上翅膀。德育工作者要遵從教育的自然意識，所以教育是生態(tài)，要尋求自然真實的改變；教育是綠色的，要尋找心靈世界的綠色；教育是體驗的，要放大感動你我的瞬間。當前教育的現(xiàn)狀是兒童的世界被擠壓，尋找不到真正人的生活，兒童快樂被剝奪、兒童的自我被替代。所以教師要關注孩子個性發(fā)展的訴求，尊重自然規(guī)律，正確面對學生出現(xiàn)的問題，問題之所以出現(xiàn)不是品質(zhì)問題，不要追問到底是為什么，因為孩子一定會犯錯誤，這是自然的規(guī)律，而要從學生的角度出發(fā)，合理解決。
面對教育理性和生活共存的狀況，德育工作者首先要具有教育的文明意識，欣賞學生長處，做到如下三點：寬容――做得不夠好是孩子的常態(tài)；對話――孩子有解釋和表達的權(quán)利；等待――傾聽孩子“拔節(jié)”的聲音。同時教育者還要有教育的理性意識，要做到：有格――教育要有規(guī)則、有界；有度――教育要掌握程度、分寸；有法――要能做出爭取的判斷、選擇。同時相信孩子的潛能是無限的，激勵孩子，學會贊美孩子。
關書記還對校本德育實踐提出了鮮明的要求：人本意識――有兒童情節(jié)才有教育情節(jié)；校本意識――要打造校園文化和校園精神。
當前出現(xiàn)的諸如獨生子女心里孤獨、社會失范的負面影響、單親家庭的親情缺乏、低俗文化的精神腐蝕等問題，已經(jīng)演變?yōu)榻逃碾y題，教師要讀懂孩子，用教育的力量喚醒孩子自助成長的內(nèi)在力量，實現(xiàn)德育教育下真實的人格，這種人格應該是綠色的，因為富有生命情懷，是紅色的，因為激揚著生命理想，是生活的，因為體現(xiàn)著生命倫理，還應該是付諸于不斷學習的，因為蘊藏生命智慧。
為了達成教育理性與自然的協(xié)調(diào)，為了實現(xiàn)教育的文明意識，德育工作者必須要樹立正確的成長目標，應具備學科專業(yè)知識、累積工作經(jīng)驗、形成教育能力即穩(wěn)定持久的教育狀態(tài)、養(yǎng)成教育文化即內(nèi)化自我精神品格的教育氣質(zhì)。在新學期開始之際，她希望全體德育工作者能夠調(diào)整心態(tài)、輕裝上陣飽含深情、胸有成竹的開始新學期的工作，做到有序開始、有節(jié)奏進行、明確要求、嚴格執(zhí)行、及時反饋、務實高效，讓學校的德育工作進入新的歷史階段。
會后，各部門依據(jù)會議精神和部門實際情況分別召開了會議，深化會議精神，落實具體措施。
全校德育工作者參加本次大會
攝影：于東博；攝像：杜中宇；文字：孟天嬌；新聞上傳：李博
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