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吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校：
特色辦學(xué) 超越發(fā)展
本報(bào)記者林琦
初春時(shí)節(jié)步入省二實(shí)驗(yàn)校園，時(shí)時(shí)處處感受到一種精神之美、秩序之美、生命之美、自由之美、和諧之美，豐富多樣、系列化、層次化的主題教育活動(dòng)，既有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，又符合各年級學(xué)生年齡的身心需求，充分展示著省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校一流的辦學(xué)特色。
多年來，省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“辦學(xué)求特色，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)一流”為目標(biāo)，以“管理治校、科研興校、名師揚(yáng)校、文化立?！睘檗k學(xué)方針，積極探索實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校不斷確立起“打好基礎(chǔ)，辦出特色，創(chuàng)一流的教育環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才”的辦學(xué)思想；確定了“優(yōu)化全程管理、細(xì)化崗位職責(zé)、量化工作成效、創(chuàng)建學(xué)科特色、師生共同發(fā)展”的管理方略；構(gòu)建了以多種教育活動(dòng)內(nèi)容為載體，學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的體驗(yàn)教育模式；建立了以校為本，向教研要效益，變問題研究為課題研究，教研工作由邊緣走向核心的教研新機(jī)制。特別是2002年以來，學(xué)校逐漸形成了“關(guān)注個(gè)性、開發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的潛能教育特色理念，“追求卓越、勇于擔(dān)當(dāng)、示范引領(lǐng)、共同成長”的學(xué)校發(fā)展精神及經(jīng)典時(shí)尚的校園文化。學(xué)校連續(xù)十幾年無一流失生，中考平均分、及格率、優(yōu)秀率各項(xiàng)綜合指標(biāo)一直在長春市名列前茅。學(xué)校教師具有方正儒雅的師德形象、研究探索的學(xué)習(xí)理念；學(xué)生具有文明健美的整體風(fēng)貌、禮義仁愛的學(xué)子品行，綜合素質(zhì)好、文明程度高、發(fā)展空間大。
以人為本，關(guān)照心靈，學(xué)校師生共同發(fā)展成為省二實(shí)驗(yàn)全面發(fā)展的主題。在積極探索優(yōu)質(zhì)教育努力實(shí)踐新課程中，學(xué)校屢開先河，先后在全國率先開展“潛能教育”和“體驗(yàn)教育”兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目，并成為學(xué)校辦學(xué)強(qiáng)有力的兩大支點(diǎn)?！皾撃芙逃奔础耙詫?shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為根本目的，充分發(fā)掘人自身的潛能，關(guān)注受教育者的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，也就是‘關(guān)注個(gè)性、開發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人’”的教育。中央電視臺(tái)、《人民教育》和《中國教育報(bào)》等媒體先后對省二實(shí)驗(yàn)潛能教育實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行了專題報(bào)道?！稘撃芙逃碚撆c實(shí)踐的研究》成果先后榮獲吉林省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)和吉林省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。2009年7月，學(xué)校承辦“潛能教育與學(xué)校發(fā)展：師生共同成長的實(shí)踐研究”學(xué)術(shù)專題會(huì)議，來自全國19個(gè)省、市，200余名代表參加了本次會(huì)議，并得到了與會(huì)代表的廣泛贊譽(yù)，全國中小學(xué)整改委高度評價(jià)該項(xiàng)研究，稱吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)?！皩?shí)施潛能教育，造福每個(gè)家庭”。同年10月，以省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長宋戈為主持人的全國潛能教育項(xiàng)目研究室在吉林省掛牌成立。“體驗(yàn)教育”即“倡導(dǎo)回歸生活，尊重生命，內(nèi)化心靈的教育”，且已成為學(xué)校特色辦學(xué)的又一亮點(diǎn)，該項(xiàng)目研究曾榮獲長春市教育科學(xué)研究優(yōu)秀項(xiàng)目，它經(jīng)歷了從實(shí)踐到理論，再從理論回歸實(shí)踐的探索過程，許多專家、學(xué)者、中小學(xué)教師都參與了體驗(yàn)教育的研究和實(shí)踐。目前，體驗(yàn)教育的理論與實(shí)踐日趨豐富和完善。通過“體驗(yàn)教育”的研究和實(shí)踐，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，豐富了校園文化，為孩子們的校園生活帶來了生機(jī)與活力。在體驗(yàn)教育視野下成長的省二實(shí)驗(yàn)學(xué)子，心態(tài)陽光、文明俊朗、踏實(shí)穩(wěn)健、自主成長，這些良好的人格品質(zhì)將伴隨每一個(gè)孩子的生命成長歷程，為他們打下人生最重要的道德基礎(chǔ)。
近些年，學(xué)校先后有百余名教師被授予國家、省、市各級榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)有全國優(yōu)秀人物15人、特級教師12人，省名師工作室主持人3人，省學(xué)科帶頭人18人，省級骨干認(rèn)定教師76人，獲省榮譽(yù)稱號(hào)108人次，市級骨干教師42人，獲市榮譽(yù)稱號(hào)64人次。教師參加各類教學(xué)競賽更是成績喜人：有6名教師獲國家級教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，有30余名教師獲省級教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，有50余名教師獲市級教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)了千余名學(xué)生在國家、省、市各種大賽中獲獎(jiǎng)。2000年以來，學(xué)校共取得了國家、省、市各級各類研究成果近300項(xiàng)。
省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校突出的辦學(xué)成果，贏得了教育界的一致認(rèn)可和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，并受到了上級黨政機(jī)關(guān)的充分肯定。學(xué)校曾先后榮獲全國巾幗文明崗、吉林省模范集體、吉林省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、吉林省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、吉林省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、吉林省教育科研先進(jìn)單位、吉林省衛(wèi)生安全工作先進(jìn)單位、長春市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、長春市中小學(xué)行為規(guī)范示范校等百余項(xiàng)榮譽(yù)。特別是在2007年第23個(gè)教師節(jié)前夕，學(xué)校被評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，宋戈校長作為吉林省代表赴京領(lǐng)獎(jiǎng)，接受國務(wù)委員陳至立的接見和頒獎(jiǎng)；2010年7月，宋戈校長作為吉林省基礎(chǔ)教育屆唯一代表參加了全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議；2011年4月，宋戈校長應(yīng)教育部、國際交流協(xié)會(huì)邀請，隨同中美兩國基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育論壇團(tuán)赴美國訪問，在華盛頓參加了高層會(huì)談，并訪問了美國幾所學(xué)校。
特色成就品牌，質(zhì)量鑄就生命。優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、突出特色使省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校擁有著超越發(fā)展的力量，不斷放飛潛能，其創(chuàng)辦的吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校在繼承省二實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教育教學(xué)傳統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)理念中飛躍發(fā)展，如今，吉林省第二實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)洋學(xué)校正在籌建中。省二實(shí)驗(yàn)將以更加健美的臂膀行走于教育探索之路，為滿足更多市民對優(yōu)質(zhì)教育的需求而篤志貢獻(xiàn)。
面對新形勢、新要求,省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校將不斷審視特色教育的質(zhì)量和品位,一切為了學(xué)生健康成長,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓特色教育之花更加鮮艷,讓特色學(xué)校的光環(huán)更加閃亮。
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