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公眾平臺班主任不僅是學校教育直接、全面的承擔者，班級建設的主持者，更是學生一段生命歷程的伙伴和指導者，是學生生命狀態(tài)的首要關懷者。同樣，班主任工作是一門育人科學，也是一種創(chuàng)造性的勞動。班主任的素質和工作方法與一個班級班風、學風有著直接的聯(lián)系。為了讓小學部全體教師加強學習，認真實踐，小學部召開了“做個自主的管理者”主題A2級班主任教育論壇活動。
首先，劉亞丹老師發(fā)言，她與大家交流的題目是“從小事入手，培養(yǎng)學生良好習慣”。她通過對學生的細心培養(yǎng)，從用餐，穿衣，管理學習用具，文明舉止，待人態(tài)度等方面介紹了自己的經驗。她認為一個教師的偉大之處就是培養(yǎng)出孩子的一個又一個好習慣，并在其中感受快樂，最后，她通過許地山的一段文字講述了自己的內心感悟，她只愿做學生人生調味的鹽，在他們一生習慣養(yǎng)成的大餐中得其味美，足矣。
其次，代俊東老師發(fā)言的主題是“投入熱情，快樂工作”。多年來，認為“教師不快樂就不會有孩子的快樂，教師不幸福就不會有孩子的幸?！保⑴Φ卦谧约旱陌嘀魅喂ぷ髦斜３忠环N熱情。在這種熱情的鼓舞下，她的工作產生了良好的效應，這種情感也令孩子和家長受到感染。代老師認為，她的熱情和理性的思考是緊密相聯(lián)的，并在不斷地自我調整中讓熱情溫暖學生的生命歲月。
程曉晶老師通過幾個方面的感悟來講述自己的心路歷程，一、要做一個說話算數的班主任，她談到，如果老師答應學生的事情就一定要做到，要求學生做到的自己一定要先做到，老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育力量.；二、做一個尋找教育契機的班主任，在班主任工作中，如果善于捕捉教育契機、抓拄機會，來激發(fā)學生的情感，教育學生，那么往往能收到意想不到的效果。她認為，一個班主任成功的鑰匙往往蘊含在每一個教育契機里。在契機里找智慧，找策略，是我們班主任應該具備的一種能力；三、做個“發(fā)現學生優(yōu)點”的班主任，在發(fā)掘學生優(yōu)點，陪著孩子靜靜體味生活的滋味的過程，理性地判斷和思考。
張麗老師通過三個實際案例，講述了自己是怎樣“想辦法親近孩子”，“想辦法寬容孩子”、“想辦法給孩子關愛”的過程。她也同時講述給大家這樣一個道理：當我們不可避免的面對教育難題的時候，不必煩惱，不要著急。要懷著對工作鉆研的精神，對孩子個體差異的尊重，對教育事業(yè)的熱愛，冷靜的思考，理性的分析，再把作為教育者對孩子的愛放在首位，就一定能處理好一切難事。
王穎老師發(fā)言的主題是“怎樣與家長溝通”，她認為家長是老師的同盟軍，要想取得教育的成功，就要贏得家長的支持。而要贏得家長的支持，就要了解家長、善待家長，不斷地調整自己的工作方式方法，避免情緒化，要進行理性思考。她通過“因人而異”，“因事而異”與“高質量地召開家長會”三個方面來講述了自己是如何與家長進行良性溝通的，最后，王穎老師講到，作為班主任，只要把自己的愛心、耐心和責任心充分展露給家長，那么，一定會得到家長的理解和配合。
楊桂華主任對本次活動進行簡要地點評，她談到“教育無小事”，“教師無小節(jié)”，同時認為“教育不能缺少愛”，她鼓勵大家在尊重生命時善于思考，讓自己的工作更加出色。
關尚敏書記最后對本次活動進行總結，她評價本次活動“形式很實在也有內涵，有力量也有啟發(fā)。”她感動于劉亞丹老師的細致，程曉晶老師的真誠，張麗老師的智慧，代俊東老師的熱情和王穎老師的老練，并通過對各位老師的肯定評價在班主任管理不可忽視的是教育的每一個細節(jié)，教師講話不可隨意，要正式，而且做好才是自信的力量源泉。教師要關注孩子，指導孩子，在對班主任工作的不懈堅持中讓孩子逐漸養(yǎng)成良好習慣，讓學生的生命綻放美麗與光彩。
楊桂華主任主持本次論壇活動
劉亞丹老師發(fā)言
程曉晶老師發(fā)言
張麗老師發(fā)言
代俊東老師發(fā)言
王穎老師發(fā)言
三年組教師表演《三句半》
關尚敏書記對本次活動進行點評及總結
關尚敏書記與A2級班主任親切合影
小學部全體人員參加本次活動
文字、信息提供：邢陽；圖片：王力東；上傳：李博；審核：邱硯寶
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