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感悟春暖花開之路――黃寶國副校長(zhǎng)帶領(lǐng)科研相關(guān)人員深入小學(xué)三年組指導(dǎo)教育科研工作

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作者：se@gx17 更新時(shí)間：2014-03-31 12:23 點(diǎn)擊量：1354

陽春三月，素來是讓人贊美與歌詠的季節(jié)。當(dāng)江南繁花似錦，春光明媚之時(shí)，東北大地仍然帶著些許料峭的春寒。也許，正是因?yàn)槌醮簳r(shí)的微微寒意，在每個(gè)人的心里，都多了一份對(duì)春暖花開的等待，對(duì)萬象更新的期盼。

2014年3月27日，黃寶國副校長(zhǎng)、張海燕、孫海、劉艷濱等幾位主任一行來到高新學(xué)校小學(xué)部三年組進(jìn)行科研工作調(diào)研。他們的到來讓三年組每個(gè)成員心頭都漾起融融的暖意，仿佛看到了早春時(shí)那一抹青青的顏色。

上午，黃寶國副校長(zhǎng)一行深入課堂，先后觀摩了劉麗娜老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)》、宋君老師執(zhí)教的語文《多彩的夏天》。黃校長(zhǎng)認(rèn)為科研促進(jìn)教研，教研提高教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。科研與教學(xué)之間是相輔相成，互相作用與促進(jìn)的。因此，一堂精彩的課堂，精致的設(shè)計(jì)，這些本身也是科研的一部分。

下午13:20，黃寶國副校長(zhǎng)帶領(lǐng)科研相關(guān)人員與三年組教師進(jìn)行了座談會(huì)。黃寶國副校長(zhǎng)在座談中談到：本次調(diào)研活動(dòng)主要依據(jù)科研工作計(jì)劃，每學(xué)期深入到一個(gè)年級(jí)組，了解一下一線教師對(duì)科研工作有哪些建議和想法？因?yàn)閷W(xué)?？蒲泄ぷ魉貋碇卦诨A(chǔ)，面向基層，而年級(jí)組是最基本的工作單位，我們旨在通過科研促進(jìn)教研，通過教研促進(jìn)教學(xué)，想進(jìn)一步了解大家希望學(xué)校給予提供哪些科研方面的引領(lǐng)？在科研工作中有哪些困惑？

座談會(huì)上，老師們暢所欲言，分別從“我理解的教科研”、“我是如何做教科研的”、“我參與的課題、課題內(nèi)容、研究情況”、“我在參與課題研究的過程中遇到的問題和困惑”、“希望學(xué)校科研處給予哪些幫助和支持”等幾方面談了自己的想法，黃寶國副校長(zhǎng)在認(rèn)真聽取老師的想法之后，對(duì)每位老師的發(fā)言都給予了精彩的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

黃寶國副校長(zhǎng)指出，一線教師不缺少科研的經(jīng)驗(yàn)，但往往對(duì)科研工作的總結(jié)不夠及時(shí)，老師們要既有想法又要有做法，既要有做法又要有結(jié)果。因此，要通過實(shí)際的做法來驗(yàn)證自己的想法，更要及時(shí)地記錄下來。老師們要有給自己寫“歷史”的意識(shí)，要清楚科研是教師專業(yè)發(fā)展的快車道。他結(jié)合自己的經(jīng)歷說，當(dāng)一個(gè)人形成勤于記錄的習(xí)慣以后，在習(xí)慣下工作，工作就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

年組內(nèi)青年教師對(duì)黃校長(zhǎng)的四個(gè)“轉(zhuǎn)變”理論感受頗深，即“從事務(wù)型教師轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型教師”，“從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變成理論型的教師”，“從單干型教師轉(zhuǎn)變成合作型教師”，“從內(nèi)斂型教師轉(zhuǎn)換成出彩型教師”。老師們紛紛表示要讓理論變成實(shí)踐，讓實(shí)踐變成科研，讓科研變成力量，讓力量變成教育；提高教師素質(zhì)，只有把讀書和實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)行研究和探索，才能切實(shí)有效；教師參加科研活動(dòng)的最大作用，就是能有效地提高自己的素質(zhì)。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中并不缺少案例，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇且粋€(gè)充滿了創(chuàng)造的過程，教育過程中對(duì)知識(shí)的活化，對(duì)學(xué)生求知熱情的點(diǎn)燃，對(duì)教育矛盾的化解都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)。其實(shí)創(chuàng)造本身就是求異的過程，在這個(gè)過程中，如果我們能夠做到長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累，就能使自己不斷提高，真正完成以上四個(gè)類型的轉(zhuǎn)變。

黃校長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)指出，做教育要有法家思想、儒家思想和道家思想的兼融并蓄，教師要有法，有道，也要有術(shù)。我們每個(gè)老師都要團(tuán)結(jié)合作，實(shí)現(xiàn)共贏，讓自己的教育人生出彩，讓科研的文化真正成為宣傳的文化、合作的文化、團(tuán)結(jié)的文化、創(chuàng)造的文化，也是共羸的文化。

經(jīng)過一天的調(diào)研活動(dòng)，一線教師深化了對(duì)科研工作的感悟，對(duì)教師這一職業(yè)也有了更加明確的認(rèn)識(shí)。通過此次調(diào)研活動(dòng)，為教師和科研之間搭建了一個(gè)橋梁、一個(gè)平臺(tái)，今后的日子里，相信借助這個(gè)平臺(tái)，科研工作能夠與教師之間找到融合點(diǎn)，學(xué)?？蒲泄ぷ饕欢〞?huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階，如同一首歌里所唱到的：“如果你渴求一滴水，我愿意傾其一片海，如果你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云彩，如果你要一個(gè)微笑，我敞開火熱的胸懷，如果你需要有人同行，我陪你走到未來……”

我們期待每個(gè)人的教育之路春暖花開，因?yàn)樵谖覀冃闹?，有著?duì)教育最真誠的愛，有著最執(zhí)著的期待。當(dāng)如水的生命時(shí)而平靜，時(shí)而澎湃，相伴科研之路，我們終會(huì)在眾里尋它千百度之后，驀然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幸福一直與我們同在。教育教學(xué)與科研不是南轅北轍而是殊途同歸，教科研不應(yīng)該成為老師們的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該成為老師們的財(cái)富，因?yàn)榻炭蒲心軌蜃屢粋€(gè)老師有方向感，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在科研之路上，我們會(huì)在溫暖前行中感受歲月的靜美，我們會(huì)漸漸發(fā)覺，那些曾經(jīng)看似平淡如水的教育歲月，早已在指尖如花兒一般，嬌艷綻放，絢麗盛開。