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公眾平臺(tái)為提高全體科研人員及黨務(wù)信息員的研究意識(shí)，落實(shí)科研的現(xiàn)實(shí)性和前瞻性，王洪杰書記一直倡導(dǎo)并堅(jiān)持開展全校科研人員及黨務(wù)信息員的專業(yè)學(xué)習(xí)常規(guī)化論壇活動(dòng)。11月8日，本次論壇如期舉行。
論壇以“變革學(xué)習(xí)方式、品讀核心素養(yǎng)”為主題展開。承接著對(duì)教育經(jīng)典、現(xiàn)代教育理論、大數(shù)據(jù)時(shí)代相關(guān)資訊等內(nèi)容的學(xué)習(xí)之外，本期論壇仍然以集體學(xué)習(xí)、專人專題講座、自由發(fā)言討論的形式開展。首先，學(xué)習(xí)王書記推薦的兩篇教育文獻(xiàn)：鐘啟泉先生近期在“中國教育學(xué)刊”發(fā)表的《問題學(xué)習(xí)：新世紀(jì)的學(xué)習(xí)方式》一文及“中國教育報(bào)”上刊登的《核心素養(yǎng)：素質(zhì)教育再出發(fā)的起點(diǎn)》一文；之后，由邢陽老師作為本期論壇的主講人談《如何建立和諧的師生關(guān)系及其對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用》的主題報(bào)告。大家針對(duì)兩篇文獻(xiàn)和報(bào)告中的觀點(diǎn)展開熱烈的討論和感悟分享?？到▏敝魅握f，探究式學(xué)習(xí)是圍繞問題展開的學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生自主、合作和探究，但它更強(qiáng)調(diào)教師將自己擁有的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化成易于學(xué)生理解的表征形式的知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及時(shí)啟發(fā)和應(yīng)答。張璐慧副主任結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的教研活動(dòng)，談及對(duì)適齡兒童開展與之適切的學(xué)習(xí)方式的重要性，并期望將今后的研究側(cè)重于策略、方法及工具的開發(fā)方面。其他同志也紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
以問題學(xué)習(xí)為導(dǎo)向、以核心素養(yǎng)為焦點(diǎn)的討論帶來了莊嚴(yán)肅靜的學(xué)習(xí)氛圍，新型師生關(guān)系的叩問開啟了教育工作的嶄新視角，現(xiàn)場(chǎng)的討論與分享是思維的碰撞與激發(fā)，直至五點(diǎn)本次學(xué)習(xí)論壇落下帷幕。
三校區(qū)全體科研人員及黨務(wù)信息員主題學(xué)習(xí)論壇
王洪杰書記推薦的兩篇教育文獻(xiàn)
集體研讀學(xué)習(xí)
現(xiàn)場(chǎng)自由發(fā)言和分享
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文字：吳林；審核：張海燕；上傳：李博
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