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《學(xué)記》中說：“學(xué)然后知不足。”2013年5月6日，期中剛過，我校高新中學(xué)部特舉行“學(xué)知不足，總結(jié)進(jìn)步”主題升旗儀式，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積累進(jìn)步力量。本周升旗任務(wù)由校優(yōu)秀班集體八年8班承擔(dān)。他們陽光向上,充滿智慧；他們以集體為先,歷次活動表現(xiàn)突出；他們將教室裝扮得明亮有文化,他們將自己打造得儒雅文明。八年8班的學(xué)生領(lǐng)袖茹昊天同學(xué)主持本次升旗儀式。為學(xué)勤謹(jǐn)思辨、不拘一格、運(yùn)動彰顯活力感染他人的趙添琦同學(xué)擔(dān)任升旗手。校廣播站站長蘇詩雯同學(xué)和女生體委、男兒襟懷的王月恒同學(xué)擔(dān)任護(hù)旗手。六年級組長曹軒然老師為升旗手佩戴綬帶并授旗。

八年8班高嘉琪同學(xué)和班主任趙汪洋老師做國旗下講話。

高嘉琪同學(xué)以蘇格拉底的名言“我們知道的越多，我們所不知道的也就越多”為開端，帶領(lǐng)同學(xué)共同思考：比為一次成績而歡喜或憂愁更重要的是什么？是反思自己半學(xué)期來的學(xué)習(xí)過程，積累下一次進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于書本，應(yīng)涉獵多方面，內(nèi)化吸收，與書本知識相結(jié)合，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)是一個過程，學(xué)習(xí)也要注重方法：壓縮時間以理解，明正方向以攀登，轉(zhuǎn)換切入以梳理。做個學(xué)習(xí)時的有心人，相信只要我們正確面對成績，通過表象發(fā)掘本質(zhì)，就可以收獲得更多。同學(xué)們也一定會在不斷的學(xué)習(xí)和反思中找到自己前進(jìn)的方向。做一個有心人，將每天的學(xué)習(xí)與反思完美結(jié)合，積跬步，至千里。

如果我們將“學(xué)”擴(kuò)其廣義為學(xué)過之后并且檢驗(yàn)，那么期中考試帷幕落下后，你是否還在糾結(jié)于各科分?jǐn)?shù)？趙汪洋老師表示：耿耿于懷于分?jǐn)?shù)的高低并非關(guān)鍵，弄清失分的原因，及時彌補(bǔ)這一階段的不足才是未來學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。一要反思學(xué)習(xí)態(tài)度，二要反思曾經(jīng)的計(jì)劃與目標(biāo)，三要反思考試技巧。小小的失利，只能是更有力揮出雙拳前的一次回縮手臂而已。

“市統(tǒng)考”臨近，趙汪洋老師也對畢業(yè)班的學(xué)生致以深切的關(guān)心：畢業(yè)班的同學(xué)們，較之學(xué)弟學(xué)妹，你們不乏應(yīng)試技巧，更具競技實(shí)力?！笆薪y(tǒng)考”我們盡可以將其理解為“試考”，試驗(yàn)著、嘗試著去感受考試帶給自己的一次階段性的促進(jìn)與提升。

竹解心虛，學(xué)然之不足，山由簣進(jìn)，為則必要其成。愿同學(xué)們，學(xué)然后知不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)失敗的教訓(xùn)更加進(jìn)步！

學(xué)生領(lǐng)袖，受磨礪，身先士卒；班級干部，承錘煉，砥柱中流。

――八年8班茹昊天同學(xué)主持本次升旗儀式

六年級組組長曹軒然老師為升旗手佩戴綬帶并授旗

具文采，富詩情，一筆好文章。小師父，大責(zé)任，勤堅(jiān)持不輟。

――八年8班高嘉琪同學(xué)做國旗下講話

她用溫言細(xì)語讓學(xué)生沉穩(wěn),她用務(wù)實(shí)嚴(yán)格讓學(xué)生求真,她用時時陪伴讓學(xué)生有情。她就是八年8班班主任趙汪洋老師。

――八年8班班主任趙汪洋老師做國旗下講話

陽光向上的升旗團(tuán)隊(duì)

上傳文字提供：王 陽  照片提供：趙航北  文字處理上傳：郭 晶