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公眾平臺2016年10月18日上午，高新中學小報告廳高朋滿座，來自全國各地的國培班語文教師聚集一堂探求語文之本真，品讀經(jīng)典之魅力。參加本次活動的“石馨名師工作室”成員有：白城市民生中學吳憲鵬老師、德惠市第十中學安東俠老師、吉林市第十六中學韓敏老師、吉林松花江中學李淑蓮老師，另外還有我校語文教師付穎和涂萬福老師。此次活動由我校語文教研組長涂萬福老師主持。
活動第一項，工作室成員王琳老師和工作室后備成員丁旭老師分別呈現(xiàn)了《猴王出世》和《在寒冷的臘月的夜里》兩節(jié)短課。王琳老師的課堂呈現(xiàn)了個人的教學風格，呵護孩子們的本真表達。丁旭老師用自己蓬勃的熱情、張揚的個性感染著學生對經(jīng)典的熱愛。兩位老師用心呈現(xiàn)在30分鐘的時間里與學生一道對話經(jīng)典。
我校的語文老師在工作室的引領下，帶領學生對話經(jīng)典，同道同修，涌現(xiàn)出了很對問道經(jīng)典的文學社團。活動第二項，優(yōu)秀社團階段活動展示。八年級魏冰老師指導的“雅韻”文學社填詞作品展示中，孩子們語言的風采飽涵思考與表達。張鑫老師指導的九年級“雅風”吟誦社《詩經(jīng)》的吟誦展示中，孩子們一字一句舉手投足之間無不表達對這種古老的表達方式的熱愛。
在石馨老師接下來的講座中，她以今天孩子們的精彩呈現(xiàn)切入，課堂上孩子們讀書讀出了自己，提倡語文教師在課堂上要把孩子眼界打開，給他們讀原著的權利。以《西游記》為例，可以提孫悟空沒有戰(zhàn)勝妖精、他戰(zhàn)勝了什么，作者這樣設計的意圖是什么之類的問題，以給孩子思考的空間?？释荚囍杏兴季S含量更高的試題出現(xiàn)，讓真正讀書的孩子得高分，還原語文學習的本真。可喜于工作室的研究逐漸回歸了樸素和本真，首先解決“教什么”的問題，還要研究經(jīng)典的核心在哪里，研究一個中國孩子學《西游記》他的語言建構和運用得到了哪些經(jīng)典的真?zhèn)?。石老師說魏冰老師指導的填詞社團之所以沒有給人無病呻吟、忸怩作態(tài)的感覺，就是因為她讓孩子臨摹仿效比較接近漢語的語言規(guī)律。吟誦社團的孩子為什么能珍愛如此古老的不同于朗誦方式，就是因為他們的指導教師在大學里就是吟誦社團的成員，作為語文教師本身就感受到了傳統(tǒng)文化包括傳統(tǒng)樣式的各種回歸。所以石馨老師《經(jīng)典作品的本真?zhèn)湔n》首先就是讓老師們思考要講什么，要精選教材來講。經(jīng)典作品的教學就是讀和寫，讓學生會表達愛生活，這才是語文的核心素養(yǎng)，因為，語言的建構與運用終將注定思維的發(fā)展與提升、達成審美的鑒賞與創(chuàng)造、實現(xiàn)文化的傳承與理解。石老師與在座的老師分享了她赴馬來西亞華文教學巡講的感受，表達了“子曰詩云”是毋庸置疑的經(jīng)典。傳承經(jīng)典老師要老老實實做個讀者，做個與作者真正對話的讀者、不動筆墨不讀書的讀者、仿照作者的文字寫成自己的表達。做個老老實實的讀者才能成為一個踏踏實實的教者。
吉林省教育學院國培班導師張玉新教授對此次研修活動做了總結與指導。他感動于石馨老師本真?zhèn)湔n和對經(jīng)典的熱愛。聽課中感受到學生有律動的語文思維，表示真正的教學是在教師的才華的呵護下，孩子們得到健康的感性和理性的發(fā)展。張教授總結石馨老師給我們的最大啟示就是如果老師們的閱讀量還不夠，要抓住經(jīng)典；雖讀書但不見長筋骨，就要踢出偽經(jīng)典。讀書是一個語文人最根本的做法，讀書的境界是“啃”，通過“啃”找到讀書的筋脈，找到作為教師的基本門徑。
“對話經(jīng)典，傳承薪火”活動雖結束，但愿今天的研修交流會成為明日教學的延續(xù)。
涂萬福老師主持會議
王琳老師講授《猴王出世》
《猴王出世》課本劇
丁旭老師講授《在寒冷的臘月的夜里》
社團指導教師張鑫老師
八年4班魏寧珂誦詞
社團指導教師魏冰老師
石馨副校長做《經(jīng)典作品的本真?zhèn)湔n》講座
張玉新講話
與會教師合影
組稿：楊春霞；照片：信息中心；文字處理、上傳：趙新鵬；審核：涂萬福
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