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教學(xué)新樣態(tài):在素養(yǎng)的視角下,實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐探索
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作者:se@gx17 更新時(shí)間:2018-06-23 10:03 點(diǎn)擊量:6634

從教到學(xué)的范式轉(zhuǎn)型幾乎是21世紀(jì)教育的主軸,2018年6月4日——14日,吉林省第二實(shí)驗(yàn)(高新  遠(yuǎn)洋)學(xué)校進(jìn)行了“立足核心素養(yǎng),實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)”為主題的精品課程教學(xué)展示活動(dòng)。本次活動(dòng)主題的內(nèi)涵為:基于學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)精準(zhǔn)定位素養(yǎng)目標(biāo),精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)情,精準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),精準(zhǔn)安排作業(yè)評(píng)價(jià),改變以知識(shí)目標(biāo)為中心,以平均水平為標(biāo)準(zhǔn),用平均速度來(lái)推進(jìn)的低效教學(xué)樣態(tài);通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引發(fā)學(xué)生深度思考,創(chuàng)建高效生本課堂;通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

素養(yǎng)與精準(zhǔn)有效融合,成就每一個(gè)學(xué)子。中、小學(xué)14門(mén)學(xué)科,54節(jié)展示課,聚焦課堂、教研并行,教師們積極探索素養(yǎng)視角下精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施,達(dá)成以學(xué)習(xí)為中心的課堂。

中學(xué)部

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語(yǔ)文授課教師:李然、叢晶、張景芳

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數(shù)學(xué)授課教師:孫永佳、楚國(guó)楊

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英語(yǔ)授課教師:王晨、蔣憶童、宋海婷

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物理授課教師:吳娜、張美玲、沈啟東

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                    化學(xué)授課教師:孫永強(qiáng)                  信息技術(shù)授課教師:李博

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道德與法治授課教師:李卓、鄭福音、牛春瑜

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歷史授課教師:張宏茹、紀(jì)國(guó)華、馬超男

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地理授課教師:侯換柱、許昊磊

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生物授課教師:曹溪媛、陸月、王雪瑩

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體育授課教師:張澤生、李艷、楊卓

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音樂(lè)授課教師:程子林、張菊、馬賽

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美術(shù)授課教師:王爽、王田、王超

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學(xué)習(xí):啟發(fā)式、自主式、探究式

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聽(tīng)課:進(jìn)步的基石

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評(píng)課:領(lǐng)導(dǎo)診斷、共同研討


小學(xué)部

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語(yǔ)文授課教師:林媛、孫萌、趙春華

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數(shù)學(xué)授課教師:張婷婷、孫玲會(huì)、常麗

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英語(yǔ)授課教師:孫毳、趙靜、趙倚黎

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科學(xué)授課教師:王昊、張悅、溫光華

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體育授課教師:姚海濤、閆佳欣、徐蕾

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音樂(lè)授課教師:趙越、趙雨、叢博

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美術(shù)授課教師:李樂(lè)、劉瑩、陳雪

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學(xué)習(xí):合作式、情景式、體驗(yàn)式

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聽(tīng)課:成長(zhǎng)的階梯

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評(píng)課:師者點(diǎn)播、相互學(xué)習(xí)

本次的教學(xué)展示活動(dòng)立足于素養(yǎng)何以在課堂中生長(zhǎng),聚焦于精準(zhǔn)教學(xué)如何在實(shí)踐中落地,關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生怎樣的改變。本次展示活動(dòng)是研究與實(shí)踐的互動(dòng),愿我們一直以來(lái)的實(shí)踐探索能實(shí)現(xiàn)以下的突破:

?打開(kāi)學(xué)生的自我系統(tǒng),形成學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

?打開(kāi)學(xué)生的元認(rèn)知系統(tǒng),形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的心智習(xí)慣。

?打開(kāi)學(xué)生的思維體系,形成良好的思維品質(zhì)。

?打開(kāi)學(xué)生的個(gè)性化需求,形成以生為本的課堂樣態(tài)。

?喚醒學(xué)生的生長(zhǎng)力量,形成以素養(yǎng)為根的育人模式。

費(fèi)希特說(shuō):教育不是首先著眼于實(shí)用性的,不是首先去傳授知識(shí)和技能的,而是要去喚醒學(xué)生的力量,培養(yǎng)他們的自我性、主動(dòng)性,抽象的歸納力和理解力,以使他們能在目前還無(wú)法預(yù)料的未來(lái)局勢(shì)中做出有意義的選擇。在推動(dòng)“立足核心素養(yǎng),實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的過(guò)程中我們還要一步一個(gè)腳印,且行且思,且思且行。

 

撰稿:李麗莉   攝影:信息中心   編輯:婁馨月   審核:孫成群


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