手機(jī)版
公眾平臺(tái)10月26日，校第六屆“礪志杯” 學(xué)科教學(xué)展示活動(dòng)進(jìn)入第二階段——即常規(guī)課堂教學(xué)展示中學(xué)專場(chǎng)。在吉林省教育學(xué)院的傾力指導(dǎo)下，在長(zhǎng)春市朝陽區(qū)進(jìn)修學(xué)校的協(xié)同支持下，我校攜手朝陽區(qū)5所中學(xué)以及哈爾濱市3所重點(diǎn)學(xué)校的17位優(yōu)秀教師分別進(jìn)行了語文、歷史、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、道法、物理7個(gè)學(xué)科的教學(xué)展示。課堂上，授課教師能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，循循善誘、巧設(shè)課程環(huán)節(jié)，開放性設(shè)問，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、深度學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
此次活動(dòng)得到吉林省教育學(xué)院和長(zhǎng)春市教育教學(xué)研究室的傾力指導(dǎo)。來自省學(xué)院、延邊州教育學(xué)院、松原市教育學(xué)院、長(zhǎng)春師范大學(xué)的教研員、專家、教授針對(duì)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了評(píng)課，高度評(píng)價(jià)了我校在創(chuàng)新課程資源，改革育人方式方面的嘗試和探索，同時(shí)也給予我們高屋建瓴地指導(dǎo)。
語文學(xué)科
長(zhǎng)春市希望中學(xué)的李野老師和我校的王琳老師針對(duì)《從百草園到三味書屋》一課進(jìn)行了同課異構(gòu)。哈爾濱市第七中學(xué)的李洪丹老師和孩子們共同學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》。兩節(jié)同課異構(gòu)成功地展現(xiàn)經(jīng)典散文主題的多義性，引導(dǎo)學(xué)生在思想的深度、情感的豐富和酣暢淋漓的表達(dá)方面都獲得了良好的提升。李紅丹老師引導(dǎo)孩子積極質(zhì)疑，反復(fù)品讀、比較推敲，探索最合理、最生動(dòng)、最真誠(chéng)的朗讀方式，進(jìn)而體會(huì)最委婉、最細(xì)膩、最深厚的情感。吉林省教育學(xué)院中學(xué)研訓(xùn)部宋勝杰副主任和吉林省語文教研室張厚安老師蒞臨指導(dǎo)并現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。
歷史學(xué)科
長(zhǎng)春市90中學(xué)的齊曉慧老師講授的《溝通中外文明的絲綢之路》一課，以思維導(dǎo)圖、小組討論的方式進(jìn)行，在課堂上使用動(dòng)態(tài)地圖、詳實(shí)的史料，充分落實(shí)時(shí)空觀念、史料實(shí)證以及歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求，注重知識(shí)點(diǎn)融合延伸的同時(shí)，也能較好的落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。我校孟天嬌老師講授《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》一課。孟老師通過問題設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生的思考碰撞和交流，形成真正的小組合作探究學(xué)習(xí)。這節(jié)課突破了教材邏輯，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫過渡，又使學(xué)生了解了歷史發(fā)展的邏輯。整節(jié)課打造了高效課堂，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)教學(xué)。省教研員張燕老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。她評(píng)價(jià)兩位老師能夠充分結(jié)合學(xué)情，通過巧設(shè)問題啟發(fā)學(xué)生深度思考。
化學(xué)學(xué)科
長(zhǎng)春市希望中學(xué)王雷老師展示了《影響過氧化氫分解速率的因素》一課。本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)探究的有效結(jié)合，圍繞探究主題，查閱相關(guān)資料，進(jìn)行相應(yīng)探究，得出可靠結(jié)論。通過切身體驗(yàn)讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力，增強(qiáng)了學(xué)科的興趣。徐冬梅老師展示了《分子和原子》一課。她通過生活中常見的現(xiàn)象感受微粒的存在；學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成了微粒性質(zhì)的探究，通過方案的討論與交流，實(shí)驗(yàn)的操作與記錄，結(jié)論的歸納與交流實(shí)現(xiàn)了教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的有效探究。通過對(duì)宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、推理構(gòu)建宏觀與微觀的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了生本教學(xué)與生本課堂的教學(xué)目的。朝陽區(qū)教研員孫淑娟老師和延邊州教研員崔紅蓮對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科
長(zhǎng)春市第三十中學(xué)朱效達(dá)老師講授《等腰三角形的性質(zhì)》，哈爾濱市蕭紅中學(xué)的徐堯老師講授《一道幾何題變式與方法探究》及我校吳麗瑛老師講授《借助平移巧解問題》。三位教師根據(jù)自己對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，將數(shù)學(xué)的核心理念納入課堂，通過課堂實(shí)踐向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)。在課堂中也充分體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)生未來能力的培養(yǎng)與關(guān)注。吉林省教育學(xué)院數(shù)學(xué)教研室孟祥靜老師對(duì)三位老師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，他認(rèn)為這三節(jié)課最大的特點(diǎn)是關(guān)注了知識(shí)的發(fā)生過程，回歸了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，側(cè)重了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
英語學(xué)科
哈爾濱市第七十六中學(xué)呂桂香老師、長(zhǎng)春市新朝陽學(xué)校李賀楠老師、我校劉冬旸老師分別從寫作、閱讀、聽說三個(gè)不同課型，表達(dá)她們對(duì)英語學(xué)科本質(zhì)的理解。呂桂香老師注重學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，整節(jié)課從寫作要素的鋪墊到作文框架的搭建，再到整體流程的梳理，由簡(jiǎn)入難、層層遞進(jìn)。李賀楠老師善于引導(dǎo)學(xué)生以寫作的方式進(jìn)行語言輸出，以讀促寫，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。劉冬旸老師立足英語學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，嘗試變革學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過談?wù)撝型獍l(fā)明，實(shí)現(xiàn)語言技能的提升、增進(jìn)中西文化的了解、引發(fā)學(xué)生深度的思考。吉林省教育教學(xué)研究室英語教研員吳曉威老師和長(zhǎng)春師范大學(xué)張薇教授分別對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。
道德與法治學(xué)科
長(zhǎng)春市90中學(xué)李向?qū)幚蠋熤v授了《讓友誼之樹長(zhǎng)青》一課，本課采用合作、探究、交流的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受建立友誼、呵護(hù)友誼的方法，通過游戲讓學(xué)生去探索友誼，通過習(xí)主席種友誼樹延伸課堂，培養(yǎng)愛國(guó)情感。我校李卓老師展示的《愛在家人間》一課，從學(xué)生身邊的案例入手，巧妙運(yùn)用能動(dòng)的小品表演，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中常見的矛盾進(jìn)行反思，分析尋找化解矛盾的方法，以歌曲的動(dòng)畫烘托情感，真正的喚醒學(xué)生、影響學(xué)生。省教研員劉芳老師基于以學(xué)生為主體的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出道德與法治學(xué)科教師要有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，把握課堂教學(xué)，讓學(xué)生喜歡我們，因?yàn)檎n堂本身就是最好的德育。
物理學(xué)科
長(zhǎng)春市新朝陽學(xué)校的黃海燕老師講授了《平面鏡成像》一課，課堂上黃老師精巧設(shè)疑，分步探究，注意在探究方法上的引領(lǐng)，突破了學(xué)生的思維難點(diǎn)，多角度成像建立了物像的空間位置關(guān)系。這節(jié)課符合學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知的特點(diǎn)，改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教具解決了學(xué)生的操作難點(diǎn)，突出了學(xué)生思維的主體地位。我校韓亮老師講授的是《光的反射》，本節(jié)課韓老師沒有限制學(xué)生的思考，嘗試改變常規(guī)的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，放手讓學(xué)生在了解器材功能后，自主設(shè)計(jì)探究方案，得到探究結(jié)論。這種嘗試引發(fā)了學(xué)生的深度思考，同時(shí)也將課堂本身還給學(xué)生。松原市教研員韓艷華老師對(duì)兩位老師能通過實(shí)驗(yàn)和具體的問題驅(qū)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生在課堂上探究的主動(dòng)性給予高度評(píng)價(jià)。
課間學(xué)生社團(tuán)展示
主持擔(dān)當(dāng)
多地教育同仁來校聽課交流
一整天的課堂教學(xué)展示，也激發(fā)了與會(huì)教師的熱烈研討。老師們緊密結(jié)合“創(chuàng)新課程建設(shè)與育人方式變革”的主題，深刻挖掘?qū)W科本質(zhì)，進(jìn)行了積極交流。課堂教學(xué)氣氛熱烈，師生互動(dòng)融洽，學(xué)生思考真實(shí)，引發(fā)教學(xué)共鳴，課堂生成無數(shù)。在研討中我們達(dá)成共識(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，追求高效的課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的話題。只要實(shí)踐的腳步永不停歇，相信，在追尋理想課堂的過程中，總能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。
供稿：各教研組 統(tǒng)整：王卓、劉迪 攝影：信息中心
圖片處理：李東涵 編輯：李博 審核：孫成群
22010402000286