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公眾平臺(tái)主講人速寫
暑假回鄉(xiāng)村小住，發(fā)現(xiàn)很多院子竟長(zhǎng)滿了蒿草。于是，便無(wú)端生出許多苦悶來(lái)。迎面走來(lái)的或是蹣跚的老人，或是素不相識(shí)的孩童。青壯的勞力為了生計(jì)，都在千里之外漂泊著。山水還是過(guò)去的山水，今日的山村卻很是頹唐，和我小時(shí)候不一樣了。在水泥森林中困倦著久了，愈發(fā)眷戀荷鋤而歸的陶淵明。鄉(xiāng)村裝著我茂盛的童年，城市燃燒著我遲疑的青春。張賢亮曾經(jīng)描述過(guò)陜西作家群，他說(shuō)陜西作家也住在現(xiàn)代的樓房里，但居室里都?jí)局唬蜷_(kāi)現(xiàn)代的冰箱門，里面放著的是用罐頭瓶盛著的農(nóng)村醬，他說(shuō)在陜西作家的精神園地里，城市與鄉(xiāng)村是混淆不清的，是緊緊編織在一起的。
早就想請(qǐng)人講講路遙，講講《平凡的世界》，講講一代青年從鄉(xiāng)村跨進(jìn)城市的奮斗歷程，講講朦朧詩(shī)籠罩的八十年代，這片黑土地上長(zhǎng)出的清麗的詩(shī)句。無(wú)疑，孫海老師是不二人選。他本該是城里人，卻在特殊年代被父母遺棄在山村。已經(jīng)長(zhǎng)成了鄉(xiāng)村里一樣的面孔，養(yǎng)父母硬是供他讀書，又逆襲回到了城里。他對(duì)鄉(xiāng)村與城市，對(duì)路遙和路遙的作品，比別人更多了些本能的感悟?！拔以诔鞘械哪硞€(gè)角落寫詩(shī)/母親在田間撿拾稻穗”，“麥芒刺痛我的雙眼/泥濘的鞋子掛在樹上/我躺在母親的墳旁/媽媽啊/告訴我什么是地老/什么是天荒?！痹谒脑?shī)句中，我們可以大略打探他別樣的寂寞。
如今，“抖音”“快手”瘋長(zhǎng)如山村院落中的蒿草，沒(méi)有詩(shī)歌的今天，是別樣的頹唐。
——見(jiàn)石
回望精彩
秋日的清晨帶著一絲愜意，音樂(lè)教室柔和的琴聲又如約響起。在不覺(jué)間，音體美讀書匯已迎來(lái)了第九期，這期帶來(lái)讀書分享的主講人是高新小學(xué)部副主任孫海老師，他與老師們交流的主要內(nèi)容是路遙和路遙的長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》。
《平凡的世界》是一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，作者路遙高度濃縮了中國(guó)西北農(nóng)村的歷史變遷過(guò)程，特別是書中主人公面對(duì)挫折堅(jiān)韌不屈的精神，激勵(lì)了廣大的中國(guó)讀者。孫老師說(shuō)，他總是把這本書放在案頭，在自己工作的閑暇，總是把這本書輕輕翻開(kāi)，不知道讀了多少遍，作為讀者，仿佛自己和作者之間建立了一種微妙的聯(lián)系，好像自己也成了書中的人，也經(jīng)歷了書中的故事。講述中穿插著對(duì)人生的思考，回憶里流露出對(duì)故鄉(xiāng)的思念，跟隨著孫老師的娓娓道來(lái)，聽(tīng)眾們也走近了路遙，走進(jìn)了那個(gè)“平凡的世界”。
《平凡的世界》這本書全景式地表現(xiàn)了中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)的生活。在孫老師的講述中，我們看到了書中主人公孫少平、孫少安兄弟為了心中的理想而堅(jiān)持不懈的奮斗，為了改變命運(yùn)而付出艱辛的努力，看到了在面對(duì)生活的困難時(shí)，他們總能用自己執(zhí)著的信念來(lái)激勵(lì)自己迎難而上，不屈不撓。我們也看到了那個(gè)時(shí)代社會(huì)的變遷和人們生活的轉(zhuǎn)變，還有在普通生活中的人情冷暖、人性光輝。在這本書中，愛(ài)與挫折，苦難與奮斗，頑強(qiáng)與樂(lè)觀，平凡與偉大，人們的生活與社會(huì)的沖突交織在一起，深刻展現(xiàn)了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路。
孫老師還著重向大家講述了作者路遙的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作歷程，在路遙42年的生命中，饑餓和貧窮幾乎伴隨了他的一生，他的命運(yùn)如同他筆下的孫少安、孫少平兄弟一樣挫折坎坷，因?yàn)榛疾?，《平凡的世界》這篇小說(shuō)最后是路遙在病榻上艱難完成的，路遙在生命的盡頭把它奉獻(xiàn)給了人們。借用書中的話：“生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)，也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。”是啊，這本書不知給了多少讀者產(chǎn)生過(guò)心靈深處的精神共鳴，不知給多少生活在困苦或迷茫中的人帶來(lái)了面對(duì)生活的勇氣。而此刻，這本書正滋潤(rùn)著在座的所有老師的心靈，給聽(tīng)眾帶來(lái)一次精神的升華。
一本好書，百讀不厭，讀一本書，感受一段歷程，愿我們?cè)谏钪姓业矫鎸?duì)困難的勇氣，無(wú)怨地?zé)釔?ài)著生活，如夜空中遙遠(yuǎn)的恒星，平凡而不甘平庸，在自己普通的崗位上做出閃耀的事業(yè)。
吉光片“語(yǔ)”
孫海老師的詩(shī)
山村
山村在大山深處
一站就是幾百年
爺爺花白的胡須
碾成一條毛毛小道
蜿蜒的伏在村前
經(jīng)年月久
偶爾有雁陣飛過(guò)
撲棱棱的翅膀
載不動(dòng)山里人許多心事
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走來(lái)一群人
這是山里大吉的日子
嗩吶聲咽
不知誰(shuí)家的女子
今夜做了新娘
再回村莊
八月的村莊
再也聽(tīng)不見(jiàn)那首古謠
村前的那條小河
一夜干涸
故鄉(xiāng)還是村莊啊
為什么
我的眼淚
掉不下來(lái)
很多人都去了東山
石頭化作了永恒
還是那片土地
再也叫不出乳名
歪脖樹已經(jīng)很老很老
偶爾有只山羊蹭蹭太陽(yáng)
村子的炊煙站起又躺下
北地里的高粱
被煮成熟飯
麥芒刺痛我的雙眼
泥濘的鞋子掛在樹上
躺在母親的墳旁
媽媽呀
告訴我
什么是地老
什么是天荒
不知道你好在哪里
我只知道疼在何處
孫海老師的散文
我的村莊
那是怎樣的一片土地，沒(méi)有人知道它的名字，我經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己，在天上飛，無(wú)數(shù)次飄飛過(guò)的村莊田野，我總能很快的認(rèn)出，那是我熟悉的村莊，我熟悉你天空的每一片云朵，和掛在頭頂?shù)哪菐最w星星，我突然出現(xiàn)在村子的馬路上，迷迷糊糊，只看到自己的黑色的皮鞋從來(lái)沒(méi)有這么閃亮，老屋就在眼前，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的窺望，屋后的大楊樹已經(jīng)很高，那是我小時(shí)候栽下的，來(lái)來(lái)回回走了多少回，我看見(jiàn)自己，正在慢慢的老掉，回到一年一度生生不息輪回中，回到最初的充滿幻想與和歡喜的孕育中，如果有來(lái)世，我還會(huì)從你這里開(kāi)始，像再長(zhǎng)出麥子，玉米和高粱，讓你再生出我，哪怕在野地里，在河套旁，我的故鄉(xiāng)母親啊，當(dāng)我的生命在遠(yuǎn)方消失，我沒(méi)有別的去處，我只有回到你這里——房身溝?。?/span>
我沒(méi)有家，只有故土。
回音壁
瘦弱的詩(shī)情
——聽(tīng)孫海老師講《平凡的世界》隨想詩(shī)
瘦弱
是大山里回響出的倔強(qiáng)
是草谷堆上綿柔的詩(shī)情
偶爾聽(tīng)見(jiàn)毛驢的嘶喊
那是石碾子底下流淌出的生命
就是它
滋養(yǎng)著他快樂(lè)的回聲
命運(yùn)
總是在折磨和被折磨間流轉(zhuǎn)
黑土地與黃土地
從來(lái)不缺少溫純
平凡的世界里
星星與月亮
匯成山川與江河
瘦弱的身軀
從來(lái)都是那個(gè)村子里飽滿著的熱情
在廛市里回望
原來(lái)的故事被講成了一座座孤墳
苦難和擁有
都化成滴淚的鄉(xiāng)音
——書法教師 孟繁龍
作者與讀者之間如果能產(chǎn)生共情，一定是因?yàn)橛泄餐慕?jīng)歷。孫海主任深愛(ài)路遙的作品，是因?yàn)樗诼愤b的書中看到了自己。一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境，是他生命無(wú)法更改的底色，孫主任即使已經(jīng)離開(kāi)自己成長(zhǎng)的鄉(xiāng)村很多年，但他身上仍然保留著質(zhì)樸和善良的氣息。不論是在怎樣高壓的工作環(huán)境下，他仍然會(huì)在能力范圍內(nèi)為下屬著想。他的工作作風(fēng)中，從不缺失人文關(guān)懷。孫海主任說(shuō)他和路遙很像，以至于情到深處，讓自己哽咽……但是我覺(jué)得他與路遙不同：他用溫暖與世界相處！
——音樂(lè)教師 李曉微
路遙《平凡的世界》在孫主任講述下讓我感受到了平實(shí)生活的形形色色，也恰恰是這種寫實(shí)可以觸動(dòng)平凡的我們，讓我們有感、有思、有悟。作家、畫家、詩(shī)人、科學(xué)家……他們都是用了自己的執(zhí)拗或犧牲了某些生活才創(chuàng)造出更令人振奮、讓人感悟的作品，推動(dòng)人們和社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該記住他們的名字。孫主任的身影像詩(shī)人，他是具有情懷的詩(shī)人，他的詩(shī)是寫給自己的，是寫給自己內(nèi)心的，路遙的書也是寫給自己的，所以他們都能夠打動(dòng)他人。
——美術(shù)教師 張洪濤
從前聽(tīng)說(shuō)過(guò)路遙的《人生》，卻不知道路遙的人生；從前簡(jiǎn)略讀過(guò)路遙《平凡的世界》，時(shí)至今日，在孫海主任的解讀下，方才了解路遙，這位陜西作家不平凡的經(jīng)歷。生活就是如此，有得亦有失。寫作的過(guò)程對(duì)路遙來(lái)說(shuō)是一次漫長(zhǎng)的人生孤旅，為此，他曾喪失和犧牲了多少該擁有的生活？但在他這種圣潔的精神勞動(dòng)當(dāng)中，又何嘗不是充滿著充實(shí)感和幸福感？也許有人認(rèn)為這是“自虐”，但對(duì)于認(rèn)定了一個(gè)目標(biāo)，決心走到底，而且不惜青春與生命代價(jià)的人來(lái)說(shuō)，這種“自虐”似乎也是一種不錯(cuò)的選擇。而我認(rèn)為這不但是一種選擇，更是一種精神，燃燒自己，照亮更多人，這是“路遙精神”。
——音樂(lè)教師 連歡
聽(tīng)了孫海老師講述《平凡的世界》一書，再結(jié)合孫海老師的親身經(jīng)歷，感觸頗深。平凡的人物，在這平凡的世界，走著平凡的道路，過(guò)著平凡的生活；平凡的人物，在這平凡的人世，有著平凡的夢(mèng)想，有著平凡的追求；可是奇妙的是，平凡的人物，在這艱苦的歲月，卻有著不平凡的精神，有著不尋常的毅力；平凡的人物，在這艱難的時(shí)代，卻有著過(guò)人的執(zhí)著，有著異人的魄力，深受啟發(fā)。我們生活在一個(gè)幸福的年代，我們每一個(gè)人都是平凡的，但一定要勇于進(jìn)取，即使忍受著痛苦也要堅(jiān)持下去，痛苦不是白受的，它使我們偉大。我們要做一個(gè)外表平凡，但精神層面不平凡的人，鑄就屬于自己的精彩人生。
——體育教師 宋世亮
早在初中時(shí)，便讀過(guò)路遙先生的《平凡的世界》，今天，有幸聽(tīng)到孫海老師對(duì)路遙先生和《平凡的世界》的解讀，事隔多年，腦海里依舊浮現(xiàn)出少平的種種經(jīng)歷，曉霞的自我犧牲，少安的不忘初心，他們是那個(gè)時(shí)代的典型，在偌大的世俗大潮中迎難而上，勇于突破，勇于和困難作斗爭(zhēng)。也許，那個(gè)時(shí)代對(duì)我來(lái)說(shuō)有些陌生，但這樣的精神食糧又怎能錯(cuò)過(guò)。我們生活的這個(gè)年代依舊在不斷前行，我們每個(gè)人都在用自己的方式去創(chuàng)造屬于自己的平凡的奇跡。其實(shí)，我想路遙先生的內(nèi)心一定有一個(gè)浪漫的地方，不然如何寫出少平與曉霞說(shuō)不清道不明的愛(ài)情。我更喜歡“在大水上航船，風(fēng)不大不小，頭發(fā)亂飛酒不灑，然后一抬頭，看見(jiàn)流星——簡(jiǎn)直喜歡死”，這樣忙里偷閑的浪漫中的平凡。我想在這個(gè)平凡的世界，做一個(gè)平凡的自己，去創(chuàng)造屬于自己平凡的奇跡。人生確實(shí)沒(méi)有意義，但人生有美。夢(mèng)幻泡影嘛，本來(lái)就是美的。感謝孫海老師的分享。
——美術(shù)教師 皮欣陽(yáng)
撰稿：鄭多 攝影：邢進(jìn) 圖片：李東函 編輯：鄭多
審核：邱硯寶、李麗莉
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