手機版
公眾平臺為落實學(xué)校新學(xué)期整體工作部署，打贏 2022 年減負提質(zhì)攻堅戰(zhàn)，推動學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，2022年2月23日，吉林省第二實驗（高新 遠洋）學(xué)校新學(xué)期教學(xué)布置會如期舉行，各部門主任、教學(xué)副主任，教研組長、年級組長、備課組長以及學(xué)校教科研中心、課程中心、圖書館等管理者全程參會。
教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作開展、教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地。教研組的成長、進步和發(fā)展是學(xué)科教學(xué)成功的保證。會議伊始，孫成群副校長公布了我校2021年度優(yōu)秀教研組長，并為其頒獎。隨后，六位優(yōu)秀教研組長針對教研組建設(shè)和學(xué)科教研活動的有效開展進行經(jīng)驗交流。從教研組長的交流中，能夠看出我校各部門各教研組全面貫徹教育方針，并以提高教育質(zhì)量為宗旨，組織教師們學(xué)習(xí)教育理論，開展教學(xué)研究，完成教學(xué)任務(wù)，進行教改實驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、實踐、總結(jié)、推廣先進經(jīng)驗，提高教師素質(zhì)，建立良好的教師集體，提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，為教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展引路“導(dǎo)航”。
孫成群副校長為2021年度優(yōu)秀教研組組長頒獎
南湖小學(xué)語文教研組長趙亞姝老師進行經(jīng)驗交流
南湖中學(xué)化學(xué)教研組長石杰一老師進行經(jīng)驗交流
高新小學(xué)語文教研組長周詠梅老師進行經(jīng)驗交流
高新中學(xué)英語教研組長張楠老師進行經(jīng)驗交流
遠洋小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長袁旭光老師進行經(jīng)驗交流
遠洋中學(xué)英語教研組長趙嵩老師進行經(jīng)驗交流
孫成群副校長進行新學(xué)期教學(xué)工作培訓(xùn)
為達成優(yōu)化課堂與作業(yè)設(shè)計，提升課后服務(wù)質(zhì)量，推動“雙減”新成效，實現(xiàn)學(xué)科育人的目標，孫成群副校長從課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)、多元評價、思政課融入學(xué)科課堂教學(xué)、常規(guī)教學(xué)管理六個方面進行了教學(xué)培訓(xùn)及工作解讀。
孫校長提出課程設(shè)計要以學(xué)生為中心，通過設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，調(diào)動學(xué)生原認知；通過設(shè)計問題解決，暴露學(xué)生在知識、方法、技能等方面的不足和缺陷；通過過程反思，啟發(fā)學(xué)生比較、歸納、概括；通過情境設(shè)置，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)新知必要的時代背景、社會背景、文化背景，以此開發(fā)“發(fā)現(xiàn)式”課堂教學(xué)模式，推進“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)”課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀成果的推廣應(yīng)用。
提高作業(yè)設(shè)計水平方面，要堅持做好“壓總量、控時間”，注重“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”。孫校長以道法學(xué)科和語文學(xué)科的“三維目標-五星評價”作業(yè)設(shè)計為例，詳細講解作業(yè)設(shè)計從知識目標到技能目標再到素養(yǎng)目標的層級遞進、相輔相成，減少了數(shù)量、重復(fù)、模仿、結(jié)果，卻增加了層級、方法、變式和過程，實現(xiàn)作業(yè)的針對性和有效性。
提高課后服務(wù)水平上，要堅持做好“全覆蓋、廣參與”，注重“上水平、強保障”。孫校長強調(diào)課后服務(wù)的目標要由“為消化課內(nèi)知識服務(wù)”向“激發(fā)興趣，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)”轉(zhuǎn)變。統(tǒng)籌利用科普、文化、體育、藝術(shù)等方面的課程資源，大力開發(fā)學(xué)科社團課程、項目式學(xué)習(xí)課程，突破單一的課內(nèi)學(xué)習(xí)，關(guān)注多元的課外發(fā)展，增強課后服務(wù)的吸引力和有效性。
“改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”是深化新時代教育評價改革的重點任務(wù)。就提高多元評價水平方面，孫校長提出評價體系要充分發(fā)揮課堂評價的育人功能，徹底領(lǐng)會課堂育人的整體評價，明確課堂教學(xué)整體評價指標是圍繞課程育人功能、教師育人功能和學(xué)生主體發(fā)展動能三個基本要素體現(xiàn)與達成。
深入探索學(xué)科思政改革創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高思政課融入學(xué)科課堂教學(xué)水平，通過創(chuàng)設(shè)豐富的實踐教育活動,把思政課小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。孫校長以北京冬奧會中高宏博接受平凡并拼盡全力和金博洋超越自我同樣值得喝彩的事例，安慰考試失利卻盡力學(xué)習(xí)的學(xué)生，鼓勵雖未名列前茅卻不斷進步的學(xué)生，讓與會教師深刻體會教育素材要隨時發(fā)現(xiàn)、深度挖掘，再放在不同的育人情境下，通過學(xué)科教學(xué)讓學(xué)科育人自然發(fā)生。
教學(xué)常規(guī)管理工作貴在堅持，重在落實。孫校長從教學(xué)常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)提出具體要求，堅持教案檢查評比，堅持開展各部門的引路課、匯報課、捆綁課、精品課，堅持開展各學(xué)科教研活動和學(xué)生活動，堅持研究完善中小銜接教學(xué)，堅持完善非紙筆測試組織形式和測試內(nèi)容，堅持非畢業(yè)年級的階段達標檢測，堅持精英培養(yǎng)，加強各年段精英班的滾動管理，堅持“讀寫?數(shù)理素養(yǎng)大賽”，堅持40周歲以下青年教師崗位練功，堅持學(xué)科社團課程精細化，堅持優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，將“小事做細，細事做精”，向管理規(guī)范化、精細化要效率、提質(zhì)量。
深耕細作篤前行，春風(fēng)化雨盼花開。孫校長的講話豐富而深刻，讓教學(xué)管理者們明確每一項教學(xué)工作內(nèi)容，行有方向，學(xué)有榜樣，做有標尺，干有方法。奮進新征程，面對前進道路上各種可以預(yù)見和難以預(yù)見的困難和挑戰(zhàn)，我們定會保持精益求精的匠心、久久為功的耐心、認認真真做好“精準”文章，推進“雙減”工作落實落地。
撰稿：劉迪 攝影：信息中心 圖片：李東函 編輯：婁馨月
審核：張海燕、李麗莉
22010402000286