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公眾平臺(tái)暑熱漸隨秋風(fēng)去，新涼始伴山風(fēng)來(lái)。做赤誠(chéng)虔敬的學(xué)習(xí)者、躬耕者，是學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)一如既往的堅(jiān)持。2022年8月15日，以“好好學(xué)習(xí)，天天向上”為主題的新學(xué)期德育工作培訓(xùn)會(huì)在大報(bào)告廳召開，陳杰校長(zhǎng)、石馨副校長(zhǎng)、各部門主任、德育中層、年級(jí)組長(zhǎng)、干事長(zhǎng)、班主任、干事參加會(huì)議。南湖中學(xué)團(tuán)委書記兼少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員丁旭老師主持會(huì)議。
陳杰校長(zhǎng)參加新學(xué)期德育培訓(xùn)會(huì)
團(tuán)委書記兼大隊(duì)輔導(dǎo)員丁旭老師主持培訓(xùn)會(huì)
學(xué)校德育管理者專項(xiàng)工作交流
新時(shí)代學(xué)校少先隊(duì)工作面臨著新形勢(shì)、新變化。在學(xué)校少工委主任、校長(zhǎng)陳杰的整體統(tǒng)籌下，少工委副主任、副校長(zhǎng)石馨的具體指導(dǎo)下，學(xué)校少先隊(duì)工作者以扎實(shí)的課程建設(shè)，努力回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代命題。學(xué)校少工委辦公室副主任孫雪以《聚焦主責(zé)主業(yè)，提升專業(yè)能力》為題，結(jié)合近幾年出臺(tái)的有關(guān)少先隊(duì)工作的制度性、綱領(lǐng)性文件，與全體輔導(dǎo)員老師一同聚焦新時(shí)代學(xué)校的少先隊(duì)工作。孫主任首先結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)課程實(shí)例，提煉出我校少先隊(duì)課程建設(shè)與實(shí)施的路徑：在團(tuán)隊(duì)研修、方案先行的前提下建設(shè)課程，在精耕細(xì)作、精細(xì)流程的過(guò)程中做課程攻堅(jiān)，在多維延展、提升標(biāo)準(zhǔn)的方向中提高課程質(zhì)量。接下來(lái)，學(xué)校的少先隊(duì)工作也將依據(jù)這樣的方法和路徑，著力構(gòu)建“全納性、多元化、階梯式”的少先隊(duì)校本課程，充分利用多元化的場(chǎng)域和形式，努力夯實(shí)輔導(dǎo)員專業(yè)基礎(chǔ)，聚力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，讓學(xué)校的少先隊(duì)工作更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。
少工委辦公室副主任孫雪進(jìn)行少先隊(duì)專項(xiàng)工作交流
新時(shí)代要求學(xué)校教育工作為青少年心理健康保駕護(hù)航。2022年疫情防控期間，心理健康中心以心理應(yīng)援團(tuán)的方式，完成了戰(zhàn)疫背景下的學(xué)校心理健康教育工作。新學(xué)期，更多的班主任老師也應(yīng)該成為學(xué)生心理健康的建設(shè)者，掌握基礎(chǔ)的心理健康知識(shí)并合理運(yùn)用。學(xué)校心理健康中心副主任劉艷濱以《看見自己 影響學(xué)生》為題，與教師們分享了心理健康知識(shí)在日常教育管理中的運(yùn)用。她通過(guò)介紹三腦模型，講解三腦協(xié)同工作的機(jī)制，幫助教師們用專業(yè)視角看見自己的成長(zhǎng)過(guò)程，讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)困境，建立積極正向的引導(dǎo)模式，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康向上環(huán)境。劉主任希望通過(guò)這樣的交流分享，能激發(fā)更多教師主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康專業(yè)知識(shí)，并能將之運(yùn)用到教育工作中來(lái)，長(zhǎng)久地助力學(xué)生和悅成長(zhǎng)。
心理健康中心副主任劉艷濱進(jìn)行心理健康教育專項(xiàng)工作交流
行為規(guī)約與習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的品格建構(gòu)有至關(guān)重要的作用。2016年至今，學(xué)生的行為規(guī)約與習(xí)慣養(yǎng)成是貫穿我校德育工作研究的重要課題。遠(yuǎn)洋小學(xué)德育副主任牟曉燕以《行為規(guī)約 習(xí)慣養(yǎng)成 立足當(dāng)下 著眼未來(lái)》為題，分享了我校九年一貫制行為規(guī)約、習(xí)慣養(yǎng)成德育課程的實(shí)踐與研究心得。牟主任以近年來(lái)我校德育團(tuán)隊(duì)開發(fā)的習(xí)慣養(yǎng)成小微課程入手，帶領(lǐng)教師看到課程實(shí)施的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義：從整理好一張書桌，看外在規(guī)約到形成自覺的過(guò)程；從穿好一件校服，看道德行為逐漸轉(zhuǎn)為道德素養(yǎng)的過(guò)程；通過(guò)整理一個(gè)房間，看學(xué)校教育對(duì)未來(lái)社會(huì)生活的影響。這些融入日常的“小、實(shí)、細(xì)”的課程，都會(huì)讓學(xué)生從嚴(yán)格的規(guī)約中養(yǎng)成長(zhǎng)久受益的習(xí)慣，為未來(lái)健康的生活打好基礎(chǔ)。牟主任希望通過(guò)這樣的專項(xiàng)交流，讓更多的教師在行為規(guī)約與習(xí)慣養(yǎng)成的課程實(shí)施中更有方向。
遠(yuǎn)洋小學(xué)德育副主任牟曉燕進(jìn)行行為規(guī)約與習(xí)慣養(yǎng)成專項(xiàng)工作交流
學(xué)校新學(xué)期德育工作培訓(xùn)
少工委副主任、副校長(zhǎng)石馨進(jìn)行新學(xué)期德育工作專項(xiàng)培訓(xùn)
石馨副校長(zhǎng)的新學(xué)期德育工作培訓(xùn)以“好好學(xué)習(xí)，天天向上”為主題，通過(guò)對(duì)“學(xué)”與“習(xí)”的解讀，生成“學(xué)習(xí)”是通過(guò)效仿、琢磨、操練、鍛煉的方式獲得新的進(jìn)步。以學(xué)習(xí)者的心態(tài)為起點(diǎn)，石校長(zhǎng)總結(jié)了學(xué)習(xí)的幾個(gè)維度：向文件學(xué)、向書籍學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向同事學(xué)，向?qū)W生學(xué)、向孩子學(xué)，向歷史學(xué)、向時(shí)代學(xué)。希望通過(guò)這幾個(gè)維度的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生成長(zhǎng)的天天向上、不斷精進(jìn)。
向文件、書籍學(xué)，學(xué)理念，找定位，謀發(fā)展。石校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》相關(guān)要點(diǎn)，著重解讀德育為先的理念要求，強(qiáng)化德育在學(xué)生健康成長(zhǎng)中舉足輕重的作用。石校長(zhǎng)結(jié)合義務(wù)教育階段的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，闡明有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，也是我校德育課程開發(fā)與實(shí)施的著力點(diǎn)，以此提示教師明確新時(shí)代背景下的育人新要求，指出教師必須跟上學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，才能陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。
向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)方法，學(xué)品格。學(xué)校的德育工作必須緊跟學(xué)校的教育理念，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提高執(zhí)行力，達(dá)成教育效果。石校長(zhǎng)根據(jù)陳杰校長(zhǎng)在新學(xué)期全校大會(huì)上的講話，明確德育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)努力做好學(xué)生文化和校園文化建設(shè)。近年來(lái)，持續(xù)推進(jìn)的男生節(jié)、女生節(jié)節(jié)日課程，讓優(yōu)雅與俊朗走進(jìn)少男少女的心中；歷經(jīng)十余載的省二好聲音尚美課程，讓成長(zhǎng)好聲音在青春和時(shí)光里泠泠回響；以青春歌會(huì)、六一歌會(huì)、藝術(shù)廣場(chǎng)為代表的尚美達(dá)雅課程，讓學(xué)生懂得美是多元的，雅與俗是相通的。在德育團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)久堅(jiān)持與不斷更新的課程中，涌現(xiàn)出了許多扎實(shí)躬耕的教師代表，他們以赤誠(chéng)投入的情義守護(hù)學(xué)生，養(yǎng)蓄品格。新學(xué)期，希望更多的德育一線教師深刻領(lǐng)會(huì)“方正儒雅、文明健美、禮儀仁愛、經(jīng)典時(shí)尚”的校園文化的內(nèi)涵，做好“心態(tài)陽(yáng)光、文明俊朗、踏實(shí)穩(wěn)健、自主成長(zhǎng)”的學(xué)生文化的建設(shè)養(yǎng)護(hù)，讓教育的影響和意蘊(yùn)更加綿長(zhǎng)。
向?qū)W生、孩子學(xué)，學(xué)赤誠(chéng)，勤自省，共成長(zhǎng)。孩子們的世界是鮮活而生動(dòng)的，孩子們的眼光是清澈且赤誠(chéng)的。石校長(zhǎng)邀請(qǐng)南湖小學(xué)班主任代表郭卓老師、德育副主任馬建梅，分別從班主任與孩子的相處方式和班主任工作的準(zhǔn)確定位兩個(gè)方面發(fā)言。
南湖小學(xué)班主任代表郭卓老師進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
郭卓老師以《和學(xué)生共同成長(zhǎng)》為題，結(jié)合視頻電話家訪工作，分享“為你而來(lái)”專屬對(duì)話的魅力與教育力；結(jié)合線上陽(yáng)春體育節(jié)課程，分享師生同行中的喜悅和收獲。郭老師用耐心與智慧打開學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)，也打開了自己的育人新天地。
南湖小學(xué)德育副主任馬建梅做班主任培養(yǎng)德育專項(xiàng)工作交流
馬主任結(jié)合郭卓老師的發(fā)言，講述了省二實(shí)驗(yàn)班主任的工作樣貌和教育定位：做喜歡學(xué)生的老師，做挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)和潛力的伯樂(lè)；做學(xué)校德育課程的建設(shè)者和實(shí)施者，養(yǎng)護(hù)、看見、懂得、成全每一個(gè)少年的成長(zhǎng)。
石校長(zhǎng)以懵懂孩童的機(jī)靈反應(yīng)和敏銳直覺，提示教師時(shí)代的發(fā)展日新月異，孩子的聰穎靈慧已經(jīng)超出我們的固有認(rèn)知，做老師就更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，提升自己適應(yīng)時(shí)代變化的能力與素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)與孩子共同成長(zhǎng)。
向歷史、時(shí)代學(xué)，學(xué)精神，重傳承，向未來(lái)。多年來(lái)，省二實(shí)驗(yàn)培育了一批批蓬勃雅正、奮發(fā)有為的中國(guó)少年，逐漸形成了溫厚從容的育人環(huán)境。石校長(zhǎng)以2022年畢業(yè)生“學(xué)以報(bào)國(guó)”的巡禮視頻為依托，帶領(lǐng)教師聚焦學(xué)生的成長(zhǎng)感言，感受學(xué)生在豐厚的歷史文化積淀下，在時(shí)代發(fā)展變化的浪潮中，逐漸形成的雅正而蓬勃的成長(zhǎng)面貌。作為教師則更應(yīng)該在時(shí)代發(fā)展中，學(xué)精神，重傳承，以堅(jiān)定職業(yè)理想，溫厚師者情懷，更好地走向未來(lái)。
應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們與時(shí)俱進(jìn)；懷揣美好的教育理想，我們堅(jiān)定不移。省二實(shí)驗(yàn)的德育團(tuán)隊(duì)，始終以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)走在教書育人的路上。好好學(xué)習(xí)，天天向上，省二實(shí)驗(yàn)的德育團(tuán)隊(duì)將不斷提升育人能力，做與學(xué)生共同成長(zhǎng)的新時(shí)代教師。
撰稿：孫雪、劉迪 攝影：?jiǎn)魏晟?/span>
圖片：李東函 編輯：婁馨月
審核：張海燕、李麗莉
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