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秋葉飛紅、層林盡染，當唯美的秋天讓大地變得多彩而豐盈時，當我們共同感受收獲時節(jié)的幸福與喜悅時，歷時兩天的“黃寶國工作室語文教學研討會暨吉林省中小學名師送培上門活動”為這個靜美的秋季更增添了一道絢麗多彩的風景。根據(jù)“國培計劃（2013）――置換脫產研修項目承擔院?！?、“影子教師實踐基地”、“名師工作室”送培上門相關文件要求，黃寶國工作室負責長春地區(qū)（包括外五縣）的30名骨干教師培訓任務。2013年9月26日―27日，本次活動在吉林省第二實驗學校成功舉行并圓滿落幕。

此次培訓活動主要分為觀摩課研討、專題培訓交流、國培專家報告三部分。觀摩課中執(zhí)教教師精湛的教學藝術以及專題講座中主講教師的獨到見解，讓所有參加培訓的“影子教師”們受益匪淺。在課堂上及培訓過程中，“影子教師”們認真記錄，閃光燈的時常閃爍，還有觀摩課結束后聽課教師仍緊追不舍地請教等種種景象，都充分驗證了此次培訓取得的良好效果。

觀摩研討――異彩紛呈

本次活動共安排了6節(jié)課，內容涵蓋了低年級、中年級和高年級各個學段。講課的各位教師用精心的教學設計、流暢的語言表達、將自身高超的教學本領展現(xiàn)得淋漓盡致。工作室成員郭振南老師通過一首古詩《蜀相》，將學生的思緒帶回了三國時代。課堂上，郭老師從指導學生朗讀入手，引導學生感悟詩人內心中的所思所想，從而更好地理解詩文，郭老師對于“老臣心”的深刻解讀更讓學生感受到了杜甫對國家的憂患、對時局的牽掛是那么深切。校新星杯、明星杯獲得者楊帆老師講授的《自然界的時鐘》一課，在指導學生讀文的過程中，楊老師指導學生一邊學習生詞，一邊理解課文，伴隨音樂出示的動態(tài)圖片也讓學生更快地投入到文本情境中，讓學生們在故事中感受成長，體味收獲。

校優(yōu)秀青年教師郭卓老師以生動有趣的方式帶領學生們走進了漢字家園，對于一年級的小同學，郭卓老師用生字卡片和卡通圖片等教會學生認識生字，以多種朗讀方式學習古詩《獨坐敬亭山》，可愛的學生們在課堂上的積極表現(xiàn)帶給聽課教師們很多快樂。

張媛老師帶來的展示課《標點符號的爭吵》引導學生在讀文過程中學習生詞，以吸引學生的游戲方式――分角色有感情地朗讀課文，生動有趣的授課形式同樣收到了很好的效果；楊曉溪老師帶學生走進大自然探索回聲的秘密，以字詞入手疏通課文，老師合理創(chuàng)設情境，讓學生們更好地融入課文，聽課教師被孩子們豐富多彩的朗讀形式深深地感染了，課程結束了，但“回聲”卻深深地印在每位聽眾的腦海中。

“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”隨后，聽課的老師跟隨韓夢蒙老師共同走進一個充滿詩情畫意的世界，感受名作《西湖的綠》。課堂上，韓老師引導學生以游覽順序走進課文，抓住景物特點分析文章，學生們選擇自己喜歡的句子朗讀，在韓夢蒙老師的指導下，我們聽到一個個充滿情感的聲音，學生們讀得太美了，讓我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一個綠色的世界。

專題講座――引人入勝

如果說觀摩課讓所有培訓老師在教學實踐中深刻領悟到不同年段、不同課型的教學經驗，那么專題培訓更讓所有參培教師在理論層面有所收獲，有所提升。全國著名語文教師張陸慧作的名為《發(fā)展語言智能，擎起獨當之任》的專題講座展示了“感悟――積累――運用”的語言發(fā)展模式，提出在品味詞句中感悟、在感情朗讀中感悟、在情境體驗中感悟。她通過生動的例子，進一步總結出語言蘊含的深層情感，聲情并茂的朗讀示范更是詮釋了“講解只能使人知道，朗讀更能使人感受”的內涵。講座最后，張陸慧老師聯(lián)系教學實際，提出“愛是一種能力”，與各位老師分享用愛心和智慧做教育的心得，有理念、有案例，深入淺出的講解方式贏得了臺下老師熱烈的掌聲。

郭振南老師以《小學語文閱讀教學的課時教學重點與策略》為題做了專題講座，內容中對閱讀教學課時的劃分做了詳細而明確的講解，他就閱讀教學中課時劃分時出現(xiàn)的各種問題做了深入地分析，并提出“第一課時要上得充分，第二課時要上得精彩，第三課時要上得多元”的觀點，讓各位教師受益匪淺，也讓老師們認識到扎實而富有實效的閱讀教學對語文教學的重要性。

劉紅梅老師交流的內容是《語文教學呼喚語言文字訓練》，劉紅梅老師列舉了語文教學中許多實際的例子，以“得意”、“得言”引入，就語言文字訓練的概念、語言文字訓練的意義、語言文字訓練的內容以及實施幾個方面詳細地論述了語言文字在語文教學中的重要作用。她用生動形象的語言，條理清晰的表述，讓老師們懂得只有具備深厚的積累，才能更好地運用語言。

專家報告――高端交流

9月27日13時30分，教育部國培計劃專家、東北師范大學特聘教授、碩士生導師、黃寶國工作室的主持人、吉林省第二實驗學校的副校長黃寶國親自為參培教師做核心報告。黃寶國副校長將其自1987年參加工作以來對教育教學的思考和探索中所孕育的“差點教育”新理念，與參會人員做了交流分享，在對“差點教育”理念的解讀中，大家領悟到新時期的教師應該在“尊重差異”中關注學生個性，在“研究差點”中發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)長，在“縮小差距”中促進學生自主成長，在“共享差別”中培育多彩的個體生命?！安铧c教育”倡導教師用發(fā)現(xiàn)的眼光看待孩子，積極創(chuàng)造條件讓每個孩子成為最好的自己。

多年來，黃校長始終堅持致力于作文教學的研究與實踐，創(chuàng)建了獨具特色的創(chuàng)新作文教學理論體系。在整整兩個小時的報告中，黃校長就小學作文教學的三大頑癥、如何改進小學作文教學、關于小學作文的思考三方面系統(tǒng)地論述了提高小學作文教學水平的有效途徑。

黃校長的報告幽默風趣，以傳神的語言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場的每一位老師?；顒蝇F(xiàn)場氣氛熱烈，掌聲不斷，最后黃校長送給各位老師三句話：“有一種學習叫自學、有一種創(chuàng)新叫傳承、有一種認同叫實踐”，他希望大家能夠獻身教育、熱愛科研、大膽探索、勇于實踐。吉林省第二實驗學校南湖、高新兩個校區(qū)的部分中層干部、語文備課組長和一線教師也聞訊前來聆聽了黃校長的報告。

9月27日15時30分，歷時兩天的“黃寶國工作室語文教學研討會暨吉林省中小學名師送培上門活動”圓滿落下帷幕。在老師們洋溢著幸福與歡欣的笑臉上，我們感受到大家在本次活動中領略了教育智慧與藝術，領悟了教書育人的真諦，獲得了心靈感悟和情感升華。

    “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，“踏遍青山，方知風景這邊獨好”。未來，相信各位老師會在專家名師的指引之下，行走在教育教學的坦途中，守護學生個性，助力生命成長，走進教育的幸福精神家園，在上下求索中體味教育的智慧與真諦。

全國模范教師、吉林省特級教師、小學部教導處王成主任致熱情洋溢的歡迎辭

工作室成員郭振南老師執(zhí)教五年級語文課《蜀相》

楊帆老師執(zhí)教三年級語文課《自然界的時鐘》

郭卓老師執(zhí)教一年級語文課《漢字家園》

張媛老師執(zhí)教二年級語文課《標點符號的爭吵》

 楊曉溪老師執(zhí)教二年級語文課《回聲》

韓夢蒙老師執(zhí)教五年級語文課《西湖的綠》

生動、活潑的課堂

張陸慧老師帶來《發(fā)展語言智能  擎起獨當之任》的專題講座

郭振南老師以《小學語文閱讀教學的課時教學重點與策略》為題，做專題講座

劉紅梅老師帶來《語文教學呼喚語言文字訓練》的專題講座

黃寶國副校長為參培教師們做核心報告：《差點教育理念下的小學作文教學研究與實踐》

專注聽會，深刻思考

黃寶國副校長以前瞻的教育理念、鮮活的案例分析感染著每一位老師

黃寶國副校長與部分長春市工作室成員合影

文字：吉言、楊光；攝影：信息中心