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繼2016吉林省第二實(shí)驗(yàn)（高新、遠(yuǎn)洋）學(xué)校將學(xué)科社團(tuán)納入課表后，陳杰校長又將2017定為精品課程建設(shè)年。建設(shè)精品課程是校長領(lǐng)導(dǎo)下的、舉全校之力的頂層構(gòu)建工作。
學(xué)期過半，學(xué)校在建設(shè)精品課程的道路上取得了怎樣的進(jìn)展呢？今天帶你走進(jìn)
德育精品課程初現(xiàn)
學(xué)期初石馨副校長就德育課程總體規(guī)劃和設(shè)想進(jìn)行解讀，并以具體德育課程設(shè)想為例，指出“德育課程應(yīng)注重行為規(guī)約、習(xí)慣養(yǎng)成的分級與細(xì)化，應(yīng)形成本部門、本年級、本班級具有‘小、實(shí)、細(xì)’特點(diǎn)的德育課程，既要從活動到課程，也要從課程回歸活動，使具有生命力的德育課程對學(xué)生生命成長產(chǎn)生內(nèi)化式的啟發(fā)。”
依據(jù)學(xué)?！?STRONG>規(guī)范+選擇”的管理模式，各部門考慮學(xué)生需求、教師專長、可利用的社會資源等因素，設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)校規(guī)范要求下的、具有部門特色的德育精品課程。
階段推進(jìn)會上石馨副校長聽取了省二實(shí)驗(yàn)（高新、遠(yuǎn)洋）學(xué)校中小學(xué)德育（副）主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和團(tuán)委書記共12位德育管理者的匯報(bào)，各部門結(jié)合工作實(shí)際有效推進(jìn)德育精品課程的建設(shè)。
南湖小學(xué)部以課程認(rèn)領(lǐng)模式和活動開展推進(jìn)課程建設(shè)，班主任們按照統(tǒng)一的編寫體例完成課程樣本，將少先隊(duì)活動設(shè)計(jì)成課程，分主題定內(nèi)容，少先隊(duì)小干部嘗試設(shè)計(jì)。
南湖中學(xué)部按照既定的規(guī)劃、細(xì)化課程要求、制定評價(jià)細(xì)則、利用環(huán)境育人功能、挖掘社會資源、課程內(nèi)容具化為系列活動、課程實(shí)施與日常管理相結(jié)合。
高新小學(xué)部行為習(xí)慣課程建設(shè)由規(guī)劃和統(tǒng)籌階段進(jìn)入二次建構(gòu)階段；德育創(chuàng)新班會課程已經(jīng)完成，正在逐步落實(shí)；文明公約課程從制定公約、發(fā)出倡議再到把關(guān)示范逐步落實(shí)。
高新中學(xué)部以傳承落實(shí)、整理資料、重新梳理的方式推進(jìn)《理想信念?審美情誼課程》，以課程核心小組研討搭框架、年級細(xì)化重落實(shí)、教導(dǎo)處周評價(jià)反饋為流程落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成課程，借助各級學(xué)生會自主進(jìn)行的微講座，推進(jìn)學(xué)生自主管理課程建設(shè)。
遠(yuǎn)洋中學(xué)部習(xí)慣養(yǎng)成課程建設(shè)落到實(shí)處、見到實(shí)效。課程建設(shè)有目標(biāo)且重點(diǎn)突出、課程實(shí)施有方案且詳實(shí)具體、課程效果有反饋且跟進(jìn)落實(shí)；實(shí)踐課程涵蓋社會實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)與社會服務(wù)方面，定期推出和落實(shí)。
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