在校園文化的滋養(yǎng)下“和學生共同成長”

——青年教師發(fā)展學校德育培訓側記

3月10日星期六，是青年教師發(fā)展學校新學期開課的日子，省二的青年教師早早的來到校園，這是正青春里的美好成長；省二的德育團隊早早的來到校園，這是育芳華中的赤誠情懷。

本期進行的是德育專題（第三期）的培訓，主題為“和學生共同成長”校園文化講座，石馨副校長主持。從梁漱溟對文化的認同看校園文化，石校長說：“校園文化就是校園里的生活樣法，也就是教師的生活樣法、學生的生活樣法、學校的生活樣法。我們要生活得有底氣、有光彩、有尊嚴、有希望。”省二的文化一直在不斷地堅守、創(chuàng)新、吐納、生長，省二的文化有了鮮明的省二烙印——“追求卓越、勇于擔當、示范引領、共同成長”的教師文化，“心態(tài)陽光、文明俊朗、踏實穩(wěn)健、自主成長”的學生文化，“方正儒雅、文明健美、禮儀仁愛、經典時尚”的校園文化。每一個省二人在認同中聚力傳承、奮力開創(chuàng)，做省二文化的傳承人，做省二少年的引路人。邱硯寶、馬建梅、楊明剛、陳丹四位老師即為其中的代表，這四位教師講述了個人涵養(yǎng)、教師榜樣、學生參與、助力成長的校園生活樣法。

邱硯寶老師講座的題目是《虔誠著，播種期待》。邱老師崇拜文化，賡續(xù)傳承，以大量的閱讀實例、豐厚的文化底蘊，為青年教師詮釋了積累與涵養(yǎng)的重要。邱老師負責高新小學體音美學科，與同伴們在實踐中創(chuàng)造“美”、感受“美”，他說：“音體美教育應該真正的從孩子的需要出發(fā)。在常態(tài)中、在細節(jié)里、在課堂上、在學生真正喜歡的舞臺上、在舉手投足間、在精心設計的瞬間、在時間的長度里打造省二美育文化。”邱老師與同伴們用師者情懷點亮少年，他說：“師者的情懷是從童心出發(fā)，駕駛真誠，相遇美麗的過程。”

馬建梅老師講座的題目是《養(yǎng)心正身  浩氣長存》。馬老師是南湖小學的德育管理者，她胸懷大氣、著眼全局、智慧思考、細致指導、現(xiàn)場陪伴、成全師生。在她看來教師的生活樣法就是養(yǎng)心正心，存至大至剛的浩然之氣。馬老師認為教師要從“修養(yǎng)、素養(yǎng)、直養(yǎng)”三個方面養(yǎng)師者氣，正己身，做到“對自我心靈之鏡的拂拭，對精神世界的浣洗，對生命之樹的裁修，對未來方向的校正”；要從“教養(yǎng)、學養(yǎng)、蓄養(yǎng)”三個方面養(yǎng)學生氣，以樹人，讓孩子成為孩子自己。馬老師的講座既有深刻的闡釋，又有具象的呈現(xiàn)，從身邊的人和事說起，期待青年教師能行有方向，做有參照，穩(wěn)步成長。

楊明剛老師講座的題目是《為學生勾勒生命的底色》。楊老師向在座的教師們展示了學生在美術課堂、社團活動、創(chuàng)作比賽中的精彩作品，讓我們感受到了高新中學美術教研團隊在與學生相伴成長的校園生活中，為學生勾勒的生命底色愈加清晰——高雅的審美情趣、熱愛生活、自信陽光，具有感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；更讓我們感受到了美術教師厚重的教育底色——有愛、溫暖、責任、傳承、向美。

陳丹老師講座的題目是《在省二文化中成長》。陳老師是遠洋中學的團委書記，她是在省二文化培育下成長起來的青年教師，又用省二教育者特有的情懷滋養(yǎng)著一群少年的成長。陳老師在多年的工作中不斷積累沉淀，與少年同成長。她結合自己的成長經歷，與在座的教師分享了教師的文化積累包括的內容及對學生產生的深遠影響。學生會成員以一首《不完美的小孩》深情表達：感謝老師把不完美的我們當作寶，也許老師給的愛不夠完美，卻是支撐我們前進的力量，是最美的存在。

在講座結尾，一到九年級的學生代表講述自己的心聲：《我們喜歡這樣的老師》，讓青年教師明確不同年齡段的學生有不同的需求。直觀九年成長，有幸福、有責任；聆聽學子感言，是交流、是行動。“和學生共同成長”是持久的堅守，亦是深沉的力量！愿省二的青年教師循著省二文化的根，面向未來，不斷創(chuàng)造。

撰稿：程子林    攝影：李天鵬   編輯：婁馨月  審核：王平、李麗莉